张小平等：为建设中华民族现代文明贡献教育力量｜关注
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习近平文化思想内涵丰富，体系完备，为新征程上担负新的文化使命、建设中华民族现代文明提供了强大的思想武器和科学的行动指南。站在教育强国建设的新起点上，广大教育工作者如何把握习近平文化思想的核心要义，展现新时代教育工作的新气象新作为？一起来看中国社会科学院马克思主义研究院研究员张小平等人的阐述——
2023年10月7日至8日召开的全国宣传思想文化工作会议，首次正式提出习近平文化思想。这一思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇，在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。新时代新征程，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，战略机遇和风险挑战并存。站在中国式现代化新的历史起点上，习近平文化思想为担负新的文化使命、建设中华民族现代文明，提供了强大的思想武器和科学的行动指南。在大力加强教育强国建设的新征程上，必须深入学习贯彻习近平文化思想，在学思践悟中凝聚起教育强国建设的强大动能，为建设中华民族现代文明贡献教育力量。
一、习近平文化思想为担负新的文化使命、建设中华民族现代文明提供根本遵循
习近平文化思想是在新时代中国特色社会主义文化建设实践中凝结的理论成果和智慧结晶，深刻回答了新时代坚持和发展什么样的民族文化、怎样坚持和发展民族文化，建设什么样的社会主义文化强国、怎样建设社会主义文化强国，建设什么样的中华民族现代文明、怎样建设中华民族现代文明等重大时代课题，为我们在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明、担负新的文化使命提供了根本遵循。
1. 体系化成果：形成习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇
习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。继习近平强军思想、习近平经济思想、习近平生态文明思想、习近平外交思想、习近平法治思想之后，习近平文化思想的提出标志着习近平总书记关于文化建设理论也形成了完备的体系化成果，构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇。
习近平文化思想是在丰富和发展马克思主义文化理论基础上，坚持以人民为中心的价值取向，植根于中华民族五千多年的中华文明，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，立足于中国特色社会主义文化实践形成的体系化、学理化成果，涵盖文化、教育、宣传、新闻、哲学社会科学等各个领域，是马克思主义文化观中国化时代化的最新理论成果，是中华民族文化主体性的突出体现。
习近平文化思想，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，立足于中国特色社会主义文化实践。“如果没有中华五千年文明，哪里有什么中国特色？如果不是中国特色，哪有我们今天这么成功的中国特色社会主义道路？”[1] 习近平总书记道出了中华民族的自信之源。从社会主义革命和建设时期的初步奠基，到改革开放新时期的不断发展，再到新时代以来文化层面治国理政的日臻成熟，中国共产党人将中国特色社会主义深深植根于五千多年绵延不断的中华文明沃土之中，实现了从文化自觉到文化自信自强的伟大跃升，文化发展态势也逐渐由被动转为主动。习近平文化思想的提出，标志着我们党对中国特色社会主义文化建设规律的认识达到了新高度。
2. 里程碑意义：凝结新时代党领导文化建设实践经验的理论成果
中国共产党从建党之初就高度重视文化阵地建设，把建设民族的科学的大众的新文化作为自己的使命。回望波澜壮阔的百年历程，中国共产党团结带领中国人民承续文明传统、勇担文化使命、推动文化建设，最终走出一条中国特色社会主义文化发展道路。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将文化建设提升到一个新的战略高度。从2013年、2018年全国宣传思想工作会议，到党的二十大“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”；从2023年6月文化传承发展座谈会对中华文明五个突出特性以及“两个结合”特别是“第二个结合”的深刻阐述，到2023年10月宣传思想文化工作会议对“三个事关”“七个着力”要求的提出，习近平文化思想经历了从一个思想点的原创性突破到多个思想点的原创性突破，再到思想理论体系整体性提升的思想发展轨迹，标志着我们党在新时代宣传思想文化工作领域的新思想新观点新论断实现了体系性跃升、创造性升华，在党的宣传思想文化事业发展史上具有里程碑意义。
二、习近平文化思想巩固了中华民族的文化主体性
习近平文化思想丰富和发展了马克思主义文化理论，具有文化理论观点上的创新和突破，作出了原创性贡献，巩固了中华民族的文化主体性，表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度。
1. 在“两个结合”的融通和贯通中造就了一个有机统一的新的文化生命体
习近平文化思想是“两个结合”的理论创新成果，是马克思主义基本原理同中国特色社会主义文化建设实践、同中华优秀传统文化相结合的产物。习近平总书记指出：“‘结合’不是‘拼盘’，不是简单的‘物理反应’，而是深刻的‘化学反应’，造就了一个有机统一的新的文化生命体。”[2]“新的文化生命体”的形成不是一蹴而就的，绝不仅仅是简单的理论上的嫁接、拼凑、整合，而是突破原有形态，在组成要素、内容结构等方面实现融通和贯通，以及深层次的文化再造重构。
20世纪初，正当先进的中国人依然在黑暗中艰难探索救国救民的真理之时，马克思主义如茫茫黑夜中的启明灯塔，“把先进的思想理论带到中国，以真理之光激活了中华文明的基因，引领中国走进现代世界，推动了中华文明的生命更新和现代转型”[3]，“激活”的过程就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的“化学反应”过程。之所以能够顺利“激活”，并在中国生根开花显示出强大生命力，其中一个最重要的原因就是马克思主义与中华优秀传统文化之间存在高度的契合性，相互契合才能有机结合。习近平总书记在中共中央政治局第六次集体学习时强调：“我们决不能抛弃马克思主义这个魂脉，决不能抛弃中华优秀传统文化这个根脉。坚守好这个魂和根，是理论创新的基础和前提。理论创新必须讲新话，但不能丢了老祖宗，数典忘祖就等于割断了魂脉和根脉，最终会犯失去魂脉和根脉的颠覆性错误。”[4]“魂脉”以其科学的真理性激活“根脉”中的优秀传统文化因子并赋予其新的时代内涵，反过来，我们要将中华民族五千多年连绵不绝的伟大精神和丰富智慧更深层次地注入马克思主义，使马克思主义呈现出更多中国特色、中国风格、中国气派，让马克思主义在中国大地上展现出更强大、更有说服力的真理力量。在建设中华民族现代文明过程中，必须高度重视“魂脉”与“根脉”相结合的重大意义。要认识到，“两个结合”是我们取得成功的最大法宝，要打通“魂脉”与“根脉”，使其融通和贯通，批判地继承和弘扬中华优秀传统文化，在取“精华”去“糟粕”中推进中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。正是这样一个不断成熟完善、有机统一的新的文化生命体，有力巩固了中华民族的文化主体性。
2. 展现出一个自信自强、开放包容、守正创新的文化新格局
习近平文化思想，强调把建设中华民族现代文明作为新时代的文化使命，展现出一个自信自强、开放包容、守正创新的文化新格局。
建设中华民族现代文明，必须坚守中华民族文化主体性。民族的文化主体性使一个民族得以以独立的身份立足世界民族之林，是一个民族具有的自觉的内在凝聚力，是推动民族延续发展的内在精神动力。从毛泽东《新民主主义论》提出建设一个“被新文化统治因而文明先进的中国”[5] 的愿景，到党的十八大以来习近平总书记将文化自信摆在治国理政的重要位置，中国共产党人对中华民族文化主体性的追求一以贯之。独立性、自觉性和能动性，是文化主体性的核心内涵。独立性，即肯定自身独立的存在性。体现为坚持走自己的路，独立自主，把中国发展进步的命运始终掌握在自己手中。自觉性，即具有自我意识，自己能认识自己，能意识到自己的独立存在。体现为坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，更加自觉主动地开展文化建设。能动性，即具有改造环境的能动力量，不屈服于环境。体现为文化创新的自主性、能动性，以及对外来文化的选择性。百余年来，中国共产党领导人民不屈不挠，以伟大建党精神挺起民族的脊梁，彻底结束了“国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘”的悲惨历史，不但成功传承了中华文明，而且创造了人类文明新形态。习近平文化思想秉持自信自强、开放包容，并以守正创新的正气和锐气，赓续历史文脉、谱写当代华章。
三、坚持“明体达用、体用贯通”，展现新时代教育工作新气象新作为
教育是立国之本、强国之基。教育兴，则国兴。面向建设教育强国的新征程，广大教育工作者要深入学习把握习近平文化思想的核心要义，用习近平文化思想凝魂聚力，在“两个结合”的融通和贯通中巩固中华民族的文化主体性。坚持“明体达用、体用贯通”，紧紧抓住课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”、教师队伍“主力军”，汇聚起以文化人合力，切实将文化自信贯穿学校立德树人全过程，展现新时代教育工作新气象新作为，为建设中华民族现代文明贡献教育力量。
1. 凝心铸魂，巩固教育系统师生团结奋斗的共同思想基础
广大教育工作者，要坚持以习近平文化思想为指引，践行“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”，围绕教育强国建设核心课题，持续加强对习近平文化思想的学习、研究，坚持不懈用习近平文化思想凝心铸魂，培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥中华优秀传统文化滋养、涵养、营养社会主义核心价值观的功能，使其真正成为凝聚人心、汇聚民力的强大力量。不断巩固教育系统师生团结奋斗的共同思想基础，为铸就中华文化新辉煌贡献力量。
2. “明体达用、体用贯通”，为教育强国建设贡献文化力量
“明体达用、体用贯通”体现了习近平文化思想的理论品格。“体”即指本体，思想理论；“用”则意为实践方法。“明体达用、体用贯通”的精髓要义就是理论联系实际，将理论学习转化为教育的磅礴力量，系统推进理论学习和铸魂育人制度化长效化，深入回答好“强国建设、教育何为”的时代课题。
一是在“真学真懂真信真用”上下功夫。广大教育工作者要立足“真学”、力求“真懂”、达到“真信”、切实“真用”，做到学思用结合，知信行统一。“真学”是基础，要原原本本扎扎实实学好习近平文化思想的精髓要义；“真懂”是关键，要努力做到“知其言更知其义，知其然更知其所以然”；“真信”是核心，坚定马克思主义理想信念，坚定实现中华民族伟大复兴的信心和意志，坚定文化自信；“真用”是根本，以习近平文化思想作为现代化教育强国建设的有力思想武器，激发教育战线师生的内在精神动力，形成强大的教育合力。
二是在“深化内化转化”上下功夫。注重“深化”、走向“内化”、实现“转化”，体现了从理性层面到价值观层面、再到实践层面的转化过程。文化认同是最深层次的认同，担负新的文化使命，重点要把握习近平文化思想中“七个着力”的具体内涵，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，培育和践行社会主义核心价值观，赓续中华文脉，推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展，持续在以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干上聚力用劲，高质量上好每一堂课，切实把教育成效转化为推进教育强国建设的强大动能。
3. 以文化人，将文化自信贯穿立德树人全过程
文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量。要以习近平文化思想为指引，坚定文化自信，培养具有文化主体性的时代新人，树立文化育人理念，教育引导青少年更好地认同中华文明，增强青少年做中国人的志气骨气底气，将文化自信贯穿立德树人全过程。
一是紧紧抓住课程建设“主战场”。广大教师要从我国丰富的优秀传统文化资源中汲取丰厚的滋养，在春风化雨中将习近平文化思想鲜活而有温度地融入课堂。围绕增强青少年的中华民族文化主体性，强化中华优秀传统文化教育，重视中华传统美德的文化滋养与塑造功能，将五千多年的中华文明史融入课堂教学。在潜移默化的熏陶与浸润中，引导青少年扣好人生第一粒扣子，培养青少年胸怀天下、服务国家的家国情怀，增强学生的国家认同、民族认同、文化认同，树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观，激励莘莘学子奋楫笃行。
二是紧紧抓住课堂教学“主渠道”。以“第一课堂”教学为以文化人的主渠道主阵地，开展多种形式的课堂教学活动，引导学生品古赏今，感悟五千多年中华民族自信自强的精气神，寓教于乐，让文化课堂更有“亲和力”。以“第二课堂”丰富校园文化生活，如在课堂上引进《中国诗词大会》《国家宝藏》等学生喜爱的节目；将道德楷模请进校园，让学生更深切感受“革命文化”“社会主义先进文化”；走进博物馆、版本馆、文物保护单位等地开展现场教学，引导学生在实地参观中感受中华文明博大精深，以多样化的教学形式共同向立德树人目标“靶向”发力。
三是紧紧抓住教师队伍“主力军”。在文化强国建设的新征程上，要大力加强教师队伍建设。加大教师培训力度，厚植教师文化根基。引导教师将习近平文化思想融入到日常的教学研究之中，以文化之力筑牢教育之基。创新教学方法，把道理讲深、讲透、讲活，坚持理论与实践相结合，为培养有全球视野、中国情怀，敢讲能讲善讲中国故事的栋梁之才贡献教育力量。
纵观人类发展史，唯有自强不息、不懈奋斗才能收获累累硕果，广大教育工作者要以钉钉子精神把各项任务要求落到实处，不断增强工作能力本领，提高工作质量效能，展现教育新气象新作为，为担负新的文化使命、建设中华民族现代文明贡献教育力量。
注释
[1] 习近平谈治国理政（第4卷）[M]. 北京：外文出版社，2022：315.
[2][3] 习近平. 在文化传承发展座谈会上的讲话[J]. 求是，2023，17.
[4] 不断攀登新的思想高峰——深入学习和全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想评述[N]. 人民日报 ，2023-8-4.
[5] 毛泽东选集（第2卷）[M]. 北京：人民出版社，1991：563.
文章来源｜《人民教育》2023年第21期文章作者｜张小平、刘紫涵责任编辑｜董筱婷微信编辑｜陶玉祥
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